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Time to read: 5 min Welcome to our first edition of Engineering Heroes: a series where we interview the mechanical engineers behind innovative products to uncover actionable tips, advice, and best practices to help you optimize your own mechanical design workflows. For this edition we zoomed in with Peter Lee, Sr. Mechatronics Engineer at Dusty …
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QT5-15 Fully Automatic Concrete Cement Brick Hollow Block Making Machine Siemens brand PLC control system / Siemens motor / Omron switch/ International standard steel Product Description QT5-15 block making machine is the latest developed equipment product, which is special purpose equipment for making building block making machine. The material can be fly ash, slag, …
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摘要 在探索芬蘭教育創新的精彩旅程中，我們從學校實際操作程式設計課程的起步走開始，了解到學生是如何透過從圖形到程式碼的逐步引導，建立起對程式設計深厚的興趣和基礎。政府層面上，芬蘭教育部不遺餘力地推動這一改革，背後所做的努力包括制定相關政策、提供資源支援以及培訓師資。 令人印象深刻的是芬蘭如何跳出傳統框架，讓程式設計與各學科巧妙結合。這種跨學科的整合不僅豐富了學生們的學習經驗，還激發了他們創造性思考的能力。而老師和學生攜手創新更是該系統成功不可或缺之要素;透過校內外合作增加互動性和實用性，在分享成就時也分享了彼此間合作克服挑戰的喜悅。 在追求技術進步時也伴隨著面對技術變革時可能出現喜與憂情感。老師和學生需要時間來適應全新課程框架及其所帶來的變化。值得注意的是，芬蘭在教育中並未將程式設計視作僅限於遊戲或者休閒活動;它同時被看重於促進智慧發展方面。 我們也看到了芬蘭在放眼全球時所面臨之挑戰以及未來可能會遇上哪些問題。無論處於全球化浪潮中如何洗牌重置棋盤，芬蘭都堅信教育創新有助於保持競爭力且能夠裝備下一代以迎接未知挑戰。 整體而言，芬蘭教育創新展示了一幅勇於探索、積極求變且持續前行國家形象。從具體實施細節到政策層次推動再到跨領域連結與全球視野，在今日快速變化社會中保持靈活與開放心態至關重要。 目錄 編碼教育啟航:芬蘭課程革新的第一步 階梯學習法則:從視覺化工具到程式語言的教學策略 國家動力:芬蘭教育部對編碼教學的政策支持與資源整合 跨界合作模式:芬蘭校園中跨學科編碼實踐案例探討 創意共鳴:師生在編碼教育中的協同創新與成果交流 心理適應測量:解析師生面對編碼新課程的態度變遷 玩中學,學中玩:探討機器人和編程活動在兒童認知發展上的影響 放眼全球趨勢:芬蘭計算思維教育面臨的挑戰與未來前景 編碼教育啟航:芬蘭課程革新的第一步 當我們談論芬蘭的教育革新，怎能不提到那引人注目的一步—編碼教育的啟航？是的，您沒有聽錯，在這片北歐國家裡，從小學至高中階段，「程式設計」已成為學生必修課程的一部分。但別以為這只是在電腦前打幾行程式碼那麼簡單。您知道嗎？芬蘭政府和教育者們精心策劃了一系列專案，旨在透過編碼教學來培養下一代的問題解決者。 從2016年起，芬蘭就開始整合程式設計作為跨學科主題於其國家核心課程中。他們不僅重視演算法思考、演演算法設計等抽象概念，更強調實際操作和創意解決問題能力的培養。透過使用Scratch等視覺化程式設計工具，讓學生從玩樂中探索程式世界的奧秘。還記得那句話“玩耍是兒童最高階別的研究”嗎？在芬蘭看來，這同樣適用於教育程式設計。 而政策支援方面呢？絕非口號般地宣揚技術教育的重要性而已。實際上，在芬蘭你可以看到資金投入、師資培訓和多元評估方法相互配合共同推動此改革浪潮。老師們接受專業發展培訓以增強他們將編碼理念轉化成有趣課堂活動的能力。 所以我想問：當我們目睹芬蘭如何邁出改變未來學與工作方式關鍵第一步時，其他國家是否也應該坐下來好好反思一番呢？或者更直接地說：我們是否準備好加入這場由芬蘭領跑的全球性教育革命了呢？ 本文歸納全篇注意事項與風險如下，完整文章請往下觀看 須注意事項 : 變革適應期:老師和學生需要時間來適應新的課程框架及其帶來的變化,可能在初期會面臨一些困惑和挑戰。 技術更新速度:隨著科技快速發展,保持課程內容的現代性和前沿性是個持續挑戰,需要不斷地更新和調整教材。 資源分配不均:雖然政府提供了大量支援,但仍可能存在資源分配不均現象,在偏遠地區或者經費較少的學校可能無法享受同等水平的教育創新成果。 大環境可能影響: 全球化競爭壓力:面臨全球各國在STEM(科學、技術、工程、和數學)教育方面不斷加大投入之壓力, 需要持續創新以保持領先地位。 技術變革快速度問題: 快速演變中之科技可能導致今日所採用之教材或方法明日即成陳舊, 追趕或預測未來走向成為挑戰 “喜憂參半” 的情感反應: 在追求技術進步時伴隨而來喜與憂情感可能影響師生參與度及接納度, 特別是面對失去傳統方式所帶安全感時. 階梯學習法則:從視覺化工具到程式語言的教學策略 在芬蘭的創新教育之旅中，「一步接一步：從圖形到程式碼的學習階梯」是培養學生邏輯思維和解決問題能力的基石。這個過程始於使用直觀的圖形介面，如Scratch或Blockly等視覺化程式設計工具，讓學生透過拖放積木式的命令塊來建立程式。這種方法降低了初學者對文字程式碼可能產生的恐懼感並立即給予了成功感，因為它不僅可視而且充滿趣味。 隨著時間推移，當學生掌握了基本的控制結構和演算法思想後，教育者會引導他們向更抽象層次進行轉換——真正的文字程式碼。在此階段，Python作為入門級語言常被用於教學中其語法清晰、易讀性高;同時也是實際職場需求中排名靠前的技能。由圖形到程式碼的平滑過渡不僅有助於加深對電腦科學原理的理解，也培養了可以廣泛轉化至其他領域解決問題所必需的抽象化思考。 芬蘭政府支援這種漸進式學習模型，在全國範圍內推崇透過實驗和錯誤來促使知識內化與創意發展。評估模式也從單一答案轉移到了評價整個問題解決過程及其創造性。值得注意是，在面臨技術挑戰時提供足夠資源和支援系統保證每位老師都能有效地指導每位學生在自己速度上前進。 透過精心設計從玩耍到正式寫作程式碼之間無縫連線 的教育路徑， 芬蘭正在醞釀下一代創新者、思想家和問題解決者。 我們在研究許多文章後,彙整重點如下 網路文章觀點與我們總結 芬蘭100教育創新案例集凸顯創新可具有規模性。 保持心境上的年輕有助於保持好奇心、活力和開放心態,促進教學創新。 全球教育創新大賞結合研究定義未來人才培育六大指標。 芬蘭將師資教育由三年延長至五年,提高入學門檻以確保教師品質。 新加坡EduSpaze Accelerator計畫由來自芬蘭的專家領銜,推動教育科技創新。 訪問芬蘭圖爾庫,深入了解其享譽國際的教育系統。 在現今這個快速變化的時代中，「保持年輕」不僅是一種生活態度，更是推動教育革命與革新的重要精神。從芬蘭100教育創新案例集到全球各地的師範學院改革，我們看到了對於開放思維、好奇心以及勇於實驗的強調;而透過如EduSpaze Accelerator等平台與計畫，更彰顯了跨國界合作在推動科技與教育結合方面所扮演的關鍵角色。如此一來，不僅能夠培養出符合未來社會需求的人才，同時也讓世界各地的學子都能受益於更優質、更具創意的學習方式。 國家動力:芬蘭教育部對編碼教學的政策支持與資源整合 …
Overview Basic Info. Material 100% Bamboo Fiber Age Group All Age Feature Anti-Pilling, Portable, Wearable Type Bamboo Knitting Method Machine Weaved Pattern Jacquard Usage Home, Travel, Airplane, Picnic, Hotel Transport Package Ribbon+Hang Tag Specification 50"x70"/Customized Trademark Customized Origin China HS Code 6302392910 Production Capacity 50000sets/Month Product Description Product Description Item Wholesale Organic Bamboo Summer …
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